Kurssipalaute

Kurssin alussa halusin oppia pysymään aiheessa, kun kirjoitan tekstiä. Halusin myös enemmän sisältöä teksteihin. Mielestäni onnistuin tässä ja jos vertaa kevään äidinkielen kirjoituksiin, onnistuin mielestäni paljon paremmin. Näin kurssin loputtua huomasin osaavani kirjoittaa tehtävään liittyvää tekstiä. Sanavarastoni on laajentunut, pystyn paremmin ajattelemaan laatikon ulkopuolelta.

Mielestäni onnistuin aika hyvin essee kirjoitelmissa. On paljon helpompaa kirjoittaa tekstiä kun saa lisätä omia mielipiteitä mukaan.
Tekstitaitovastauksissa minulla oli paljon vaikeuksia ja on vieläkin hieman, mutta ei niin kauheaa ongelmaa kuin kurssin alussa.

Minulle sopii parhaiten "kynä, paperi, kirjoita" tyylinen kurssin suorittaminen. Blogikurssit eivät ole minun suosiossa. Niissä on vain liikaa sähläystä. Kurssilla kirjoitettiin paljon, mikä edisti ongelmieni löytämisessä. Kun joka tunnilla kirjoitettiin jotain, vaikeudet alkoivat lievittymään. Pidin siitä, että joka tunnilla piti käyttää aivoja.

Minulla oli aika paljon tekstitaitovastauksia ja esseitä, koska kirjoitin äidinkielen tässä syksyllä. Mielestäni olisi ollut kurssin tuhlaamista, jos olisin tehnyt vain kaikkea muuta kuin juuri esseitä ja tekstitaitovastauksia. Tehtäviä oli sopivasti. Ei tullut paniikkia etteikö ehtisi kaikkia tehtäviä tehdä.

5. Kriteerit nousevat opiskeluun liittyen jatkuvasti

Opiskelun pitäisi olla hauskaa ja rattoisaa. Meille kerrotaan pienestä pitäen opiskelun olevan yksi tärkeimmistä asioista, mitä me ikinä teemme. Opiskelu on tärkeää ja opintojen kautta meille avautuu uusia ulottuvuuksia ja pääsemme opiskelamaan lisää uusiin oppilaitoksiin. Toisin sanoen, me opiskelemme melkein koko ajan.

Opiskelun tärkeyttä kailotetaan nykyään joka tuutista. Miksi kaikkien pitää olla niin korkealle koulutettuja? Olisi minustakin aivan mahtavaa jos minulla olisin hyvät paperit loistavista kouluista, mutta eipä taida minun kohdalla olla mahdollista. Oppimiseen ja opiskeluun liittyvät kriteerit nousevat koko ajan ihan pilviin. Kohta kukaan ei pääse opiskelemaan ja kukaan ei edes jaksa hakea mihinkään, koska he tietävät valmiiksi etteivät pääse opiskelemaan. Nuorilla on kauheat paineet jo peruskoulussa ja varsinkin lukion jälkeen, jos he valitsevat lukion. Lukiossa saa toki miettiä sen kolme vuotta mitä haluaa tehdä isona, mutta jos ei heti pääse lukion jälkeen opiskelemaan, yhteiskunta ajattelee meidän nuorien olevan laiskoja ja tyhmiä. Ylemmät päättäjät voisivat laskea opiskelun korkeita kriteerejä eikä valittaa meistä nuorista.

2000- luvulle mentäessä oppimisvaikeudet ovat lisääntyneet huomattavasti. Itselläni on oppimisvaikeus ja se vaikuttaa elämääni varsinkin opiskelujen yhteydessä. Ei ole kovinkaan helppoa pysyä muiden opiskelijoiden tahdissa, kun kukaan ei ota huomioon oppimisvaikeutta. En ymmärrä miksi opiskelujen kriteerejä nostetaan eikä samalla oteta huomioon niitä ihmisiä, joilla on oppimisvaikeus. Sitten nämä oppimisvaikuden omaavat henkilöt suljetaan kouluissa omiin luokkia ja heitä pidetään erilaisina ihmisinä. Tämä ei edistä oppisvaikeuksien vähenemistä. Olen huomannut näiden kouluvuosieni aikana opetuksen laadun laskevan huimasti. Opettajat eivät joko osaa opettaa kunnolla tai sitten he eivät vain jaksa olla kiinnostunut työstään. Samalla kun opettajien opetuksen laatu laskee ja oppimisvaikeuksien määrä kasvaa, kriteerit vain nousevat, vaikka ihmisten kannattaisi miettiä näitä korkealla olevien kriteerien poistamista tai ainakin lieventämistä.

Yksilöt oppivat asioita eri tavoilla ja tietenkin omassa tahdissaan, mutta ainaiset korkeat kriteerit alkavat nakertaa ihmistä jossain vaiheessa. Kukaan ei jaksa koko elämäänsä kuunnella olevansa huono oppilas vain korkeiden kriteerien takia. Tottakai jossain vaiheessa ihminen kyllästyy opiskeluun, kun mitään ei saa aikaiseksi ja aina ollaan kyttäämässä miten huonosti tällä kertaa on asiat tehty. Kaikilla on oma tahti ja siinä on pysyttävä, eikä ketään pitäisi hoputtaa vain siksi että saadaan vanhat opiskelijat potkittua pihalle ja uusia otettua sisälle.

Opiskelun pitäisi olla elämän parasta aikaa, mutta näillä kriteereillä ja painella ei pitkälle pötkitä. Yhteiskunta odottaa kaikkien ihmisten tuosta noin vain hankkivan itselleen paperit hyvistä kouluista. Asia ei toteudu jos nuoret ahdistetaan nurkkaan liian vaativalla koulun käynnillä. Ihmisiä tässä kuitenkin ollaan, joten kenenkään ei pitäisi odottaa meidän olevan koneita, jotka oppivat kaiken heti ja täydellisesti. Ihmisille pitää antaa oma aikansa toteuttaakseen unelmansa. Jos yhteiskunta haluaa nuorten opiskelevan loppuun asti, tulee kriteerien laskea ja nopeasti.

4.2 Tekstitaitovastaus 2.

Maria Jotunin novelli Untako lienee (1913) käsittelee hyvän avioliiton tärkeyttä 1900- luvun alussa. Nuorena naimisiin ja vanhemmat valitsivat puolison. Jarno Forssellin artikkelissa Nuori surffaa kevytsuhteissa (tiede, 7, 2012) nykyajan parisuhteet eivät ole kovin kestäviä ja ovat hyvin hajanaisia. Avioliitto ei ole enää niin olennainen asia.

...

4.1 Tekstitaitovastaus 1.

Maria Jotunin novellissa Untako lienee (1913) Päähenkilö, joka osoittautuu naiseksi, kertoo elämänsä avioliitoista ja nuoruuden huonoista valinnoista, mitkä eivät olleet korkeampaan kastiin kuuluvalle suotuisia.

...

(Ylioppilas)essee

Äidinkielen ylioppilasessee kokeessa on kahdenlaisia tehtävätyyppejä. Otsikkoessee ja aineistoessee.

Otsikkoessee:
Otsikkoesseen valmiiksi annettu otsikko voi olla mitä vain. Esimerkiksi "mihin tarvitsemme Facebookia?" Otsikot on annettu joissain valmiiksi ja ne on lihavoitu, eikä niitä saa vaihtaa. Muihin pitää keksiä omat otsikot. Pituus on noin koko konsepti eli 400 sanaa.
Ensiksi lukijan pitää selvittää itselleen mikä on otsikon pääkäsite ja että mistä näkökulmasta tekstiä pyydetään tarkastelemaan. Tärkeää on huomioida merkit kuten !, ? , missä muodossa ovat verbit ja millaisia kysymyssanoja käytetään.
Seuraavaksi lukijan tulee tehdä päätös siitä, mitkä asiat ovat tärkeämpi kuin toiset ja valita ne omaan tekstiin. Kannattaa tehdä ajatuskartta. Sitten kannattaa suunnitella tekstin rakenne.
Tekstin kirjoittaminen kannattaa aloittaa suoraan asian käsittelystä. Kannattaa pitää kappaleet sidoksissa toisiinsa ettei jokainen kappale kuulosta ihan eri teksteihin kuuluvilta. Muista sidoskeinot.
Aloitus tulee sovittaa aiheeseen ja tyyliin. Aloituksen jälkeen tulee laatia lopetus jonka täytyy tuntua lopetukselta. Lopetuksessa ei saa tulla ilmi mitään uutta aisaa. Viimeiseksi tulee laatia otsikko jos sellainen tulee tehtävänannon perusteella tehdä. Hyvä otsikko antaa vihjeen kirjoitelma sisällöstä.
Tarkista, että otsikko sopii kappaleisiin. Lopuksi pitää tarkistaa oikeinkirjoitus.

Aineistoessee:
Voi olla aineistona monenlaisia tekstejä, kuten: lehtijuttuja, tilastoja, mainoksia, sarjakuvia, kaunokirjallisia tekstejä, aforismeja.
Aineistoesseessä pitää olla dialogia, eli kirjoittaja ja aineisto niin sanotusti keskustelee keskenään. Vaatii paitsi kirjoittamisen myös lukemisen taitoja. Hyvä aineistopohjainen essee osoittaa, että kirjoittaja ymmärtää hyvin lukemaansa tekstiä, kykenee arvioimaan sitä ja käyttämään siinä käytettyjä ajatuksia oman ajattelun pohjana.
Aineistoesseekin alkaa tehtävänannon analyysillä. Aina käytettävä ainoistoa ja käytettävä sitä läpi tekstin. Painopisteen tulee kuitenkin olla aineiston kirjoittajan ajatuksissa.
Tekstiä tulee selostaa selkeästi. Kirjoittajan tulee olla tarkka, että aineiston sisältö välittyy oikein.
Aineistoa tulee käsitellä tehtävänannon edellyttävällä tavalla. Tarvittaessa aineistoa siteerataan sanatarkasti, mutta liian pitkiä siteerauksia tulee välttää. Siteeraaminen kannattaa silloin, kun on vaikeaa esittää tiettyä aineiston ajatusta oikeasävyisenä.
Pohjatekstin kaikki tiedot tulee mainita ensimmäisessä viittauksessa. Kun tiedot on kerrottu, aineistoon voi viitata vain kirjoittajan sukunimellä.
Tekstin kirjoittaminen tapahtuu samaan tyyliin kuin otsikkoesseessä.

3. Tiivistelmä Mikko Puttosen artikkelista Lue romaani, tajuat muita (Tiede/8/2012)

Tietokirjoista saa tietoa ja sehän on selvä. Kun lukee riittävästi tietokirjoja, tulee asiantuntijaksi ja sillähän on selvästi jokin hyötyarvo. Mitä järkeä siis tuhlata aikaa fiktiivisien romaanien ja novellien lukemisen? Se kannattaa, sillä romaanin tai novelli lukeminen parantaa sosiaalisia taitoja. Tehtyjen tutkimusten mukaan fiktiivisiä tarinoita lukeneet ymmärtävät paremmin sosiaalisia kuvioita kuin tietotekstiä lukeneet.

Kuvitteellisessa tarinassa pääsee väliaikaisesti jonkun toisen nahkoihin. Samaistuminen tarinan henkilöön voi muuttaa mielipiteitä asioista ja jopa muuttaa jonkin verran lukijan käyttäytymistä. Ihmiset siis alkavat ajatella eri tavalla tietystä asiasta, mikä on ilmennyt fiktiivisessä tarinassa. Valkoihoinen suvaitsee tummaihoista, kun hänelle selviää päähenkilön olleen tummaihoinen.

Romaaniin paneutuminen ja hahmoihin samaistuminen vähentää tutkitusti stressiä, verenpaine ja syke laskee. Ihminen pääsee vähäksi aikaa eroon stressaavasta todellisuudesta ja hän voin nauttia fiktiivisen tarinan omasta maailmasta. Tutkimusten mukaan puolentunnin lukukerta vähentää stressiä saman verran kuin saman pituinen joogasessio tai television katselukerta.

Lukiessa ihminen ajattelee samalla eli hän vertaa lukemaansa omiin valmiiksi oleviin tietoihin, erittelee sitä ja rakentaa omaa ajatteluaan. Paneutunut lukija käyttää laajasti molempia aivopuoliskoja, mikä taas stimuloi aivoja. Pintalukijalla ei näin tapahdu, sillä pintalukeminen ei herätä kauheasti ajattelua.

Tiivistelmää pohjustava tehtävä.

Lähdetiedot:
Otsikko: "Lue romaani, tajuat muita"
Kirjoittaja: Mikko Puttonen
Julkaisuaika ja -paikka: 22. tiede.fi / joulukuu 2012

Tekstin aihe:
Fiktiivisten romaanien tai novellien lukeminen edistää sosiaalisia taitoja. Romaaneja tai novelleja lukevat ihmiset samaistuessaan päähenkilöön, ajattelevat asioita eri kanteilta. Romaaneja lukevat ihmiset käyttävät laajasti kumpaakin aivopuoliskoa.

Tekstin tärkein asia: Fiktiiviset romaanit ja novellit saavat ihmiset ajattelemaan asioita monella tavalla ja he ovat sosiaalisempia kuin tietokirjoja lukevat ihmiset.

Tiivistelmän aiheet:
Romaanit ja novellit opettavat ihmisiä toimimaan muiden ihmisten kanssa- romaanit opettavat sosiaalisia taitoja.
Samaistuminen kirjan päähekilöön voi muuttaa lukijan mielipiteitä asioista ja muuttaa jonkin verran käyttäytymistä.
Stressi vähentyy ja pääsee vähäksi aikaa eroon todellisuuden stressaavista asioista. Puolentunnin luku sessio vähenti stressin tuntua, laski verenpainetta ja sykettä.
Kieli kirkastuu. Kirjoitettu kieli on paljon suurempi uusien sanojen lähde kuin puhuttu kieli. Erot lasten sanavaraston runsaudessa voi johtaa suoraan siihen, miten paljon he altistuvat eri teksteille.
Lukiessa ihminen ajattelee samalla kuin lukee eli hän vertaa lukemaansa omiin tietoihin, erittelee sitä ja rakentaa omaa ajatteluaan.
Paneutuva lukija käyttää laajasti molempia aivopuoliskoja.

2. Essee, Gothic Style

Nykyajan moderni goottityyli yrittää ja haluaa kopioida victoriaanisen ajan pukeutumistyyliä ripauksella mustaa, maagista kaunista goottityyliä. Korsetit, hulppeat helmat ja koristeelliset asusteet ovat erittäin keskeisiä  nykyajan modernin gootin tyylissä.

Kauneus on katsojan silmässä ja kaikki eivät pidä samoista asioista, mutta mielestäni moderni goottityyli on ihailtavan kaunista. Kauniit, koristeelliset ja sivistyneen näköiset goottivaatteet ovat aivan liian hienoja. Viktoriaaniseen goottityyliin kuuluu kalpea iho, korsetteja, pitkiä ja merenneito tyylisiä hameita, mekkoja, hattuja ja vaikka mitä upeita austeita ja koruja. Pitsi ja musta ovat hyvinkin keskeisiä tässä tyylissä.
Tässä tyylissä kauneusihanteet ovat aivan toisenlaiset, kuin nykypäivänä. Nykyään halutaan olla liian laihoja, ruskettuneita ja mahdollisimman luonnollisia. Victoriaaninen goottityyli ihannoi kalpeutta, tummaa meikkiä, kaiken värisiä hiuksia, vartalon muodokkuutta ja huoliteltua ulkonäköä. Itse en pidä yhtään nykyajan muodista/ vaatetyylistä. Mielestäni aivan kauhean näköistä. Tietenkin jokainen saa pukeutua kuin haluaa, mutta itse pidän omaperäisestä tyylistä.
Modernin goottityylin vaattet ovat hyvinkin hintavia ja siksi en ole vielä voinut pukeutua tähän ihanaan tyyliin. Tämä taitaakin olla modernin goottityylin varjopuolia. Yleisestikin hyvin yksityiskohtaiset ja laadukkaista materiaaleista tehdyt vaatteet ovat hintavia. Tälläkin tyylillä on omat merkkivaatteensa, kuten muillakin nykyajan massa tyylillä.
Oman kokemukseni mukaan modernin goottityylin vaatteet ovat erittäin hyvälaatuisia. Joten minua ei haittaa maksaa tuotteesta hieman enemmän.

Modernin goottityylin omaavat naiset ovat mielestäni kauneuden ja naisellisuuden perikuvia. He uskaltavat olla naisellisia, muodokkaita ja olla omia itsejään. He ovat itsevarmoja ja näyttävät tyylillään mitä haluavat. Olen muutenkin sen sortin ihminen, että pidän siitä kun ihmiset ihmettelevät/ ihastelevat tyyliäni. En halua olla huomion keskipiste, mutta pidän silti pienimuotoisesta tyyliini kohdistuvasta huomiosta.
Haluan itsekin kuulua tähän naiselliseen ryhmään. Vaikka en pidä ihmisten lokeroimisesta, haluan silti olla modernin ajan gootti.

Yleesä ihmiset pitävät gootteja rumina ja jotenkin vartaloaan paljastelevina, mutta todellisuudessa paljasta ihoa ei victoriaanisessa goottityylissä näy. Ehkä tavallisen ihmisen näkökulmasta korsetit ja kalpea iho ei ole normaalia ja jollain tavalla kammottavaa. Toisaalta ymmärrän, mutta ketään ei pitäisi arvostella pelkästään ulkonäön perusteella.
Mielestäni victoriaaninen goottityyli ei voi naisellisemmaksi mennä, joten ihmettelen ihmisten vääriä käsityksiä.

Victoriaaninen goottityyli on siis ihailtavan kaunista ja tämän tyylin mukaisesti pukeutuvat naiset ovat täydellisiä naisia. Haluan kovasti olla yksi heistä. Jossain vaiheessa elämääni muutan tyylini pysyvästi moderniksi gootiksi. Olen aina ihaillut kauniita ihmisiä ja upeita vaatteita, mutta nyt olen löytänyt täydellisen tyylin. Musta on kaunista, pitsi on perinteistä ja suuresti haaveilu on kaiken a ja o. Täydellinen kauneusihanne juuri minulle.

1b, B tehtävä.

Valitsin sanoiksi: Lappeenranta, Villimiehenkatu, helmikuu, kanasalaatti, Alice Cooper ja kissa.
Teema: kuolema.

Oli kylmä ja pimeä helmikuun yö Lappeenrannassa. 22.2.2022 kello 22:20. Kaksi Pelicans fania olivat kävelemässä Villimiehenkatua itään. Aiemmin illalla oli ollut Saipa- Pelicans peli jäähallilla. Pelicans oli hävinnyt 4-1 Saipalle ja fanit olivat erittäin vihaisia. 
Fanit huomasivat mustien kissojen kävelevän parin metrin päässä heistä. Kissat kävelivät Sokos hotellia päin ja pysähtyivät Sokos hotellin eteen piirittäen rakennuksen. Taivas oli kirkas, mutta yhtäkkiä taivat muuttui entistä synkemmäksi ja punertavaksi. Fanit huomasivat muiden ruumiita kanasalaatin seassa ympäri katua. Fanit olivat paniikissa ja katuivat tuloaan Saipan alueelle. Kello oli nyt 22:22 ja Alice Cooperin Stoopid! biisi alkoi soimaan ja samassa he näkevät kyseisen herran mustan hahmon Sokos hotellin katolla. 
-Olette idiootteja, kun uskalsitte astua ulos tähän aikaan täällä!
Samassa fanit kuolivat, sillä 22.2.20.22 kello 22:22 on kuoleman aika!

1b, A tehtävä.

Tuolin selkämykselle hän oli heittänyt popliinatakin.

Mies nyki päätään puolelta toiselle ja hän näytti siltä, kun ei olisi ymmärtänyt lehdestä eikä ylipäätään maailman menosta. Emilin mielestä mies käyttäytyi kuin lintu, mikä oli Emilin mielestä hyvinkin huvittavaa. Emil ajatteli, että mies oli vain hassu. Mies jatkoi lehden "lukemista" väärinpäin ja Emil jatkoi keiton syömistä.

Kun Emil oli syönyt keiton, äiti ei ollut vielä tullut takaisin virastolta, joten Emil jäi tarkkailemaan kummallista lintu miestä.  Emil kiitti ruoasta ja huomasi, että hassu mies oli tekemässä lähtöä. Emil tiesi ettei hän saisi lähteä itsekseen pois kuppilasta, mutta häntä kiinnosti tämä hassu mies niin paljon, että hän ei voinut vastustaa kiusausta lähteä seuraamaan lintumiestä.

Miehellä oli pienen pään nykimisen lisäksi hyvinkin kummallinen kävely tyyli. Hän vaappui sivulta toiselle ja hän otti isoja askelia. Mies suuntasi lähimmän lammen luokse, jota Emil kutsuu Ankkalammeksi. Mies pysähtyi ankkalammen reunalle ja katseli ympärilleen. Emiliä rupesi naurattamaan ajatus siitä, että mies käveli kuin lintu ja oli ankkalammella. Tämän hihkaisun kuultuaan, mies havahtui ja kääntyi ympäri. Emil hieman säikähti, kun hassu mies huomasi hänet. Emil ajatteli, että nyt hän on pulassa. Mies lähesty emiliä, mutta Emil ei enää ollut peloissaan. Emil huomasi kuinka hajamielisen eksynyt mies oli.
- Missä täällä on lähin meri, mies kysyi.
Emil ihmetteli kysymystä, koska hän asui Keski- Suomessa.

 Kurssin aloitus

Valitsin tämän kurssin, koska tarvitsen hieman apua tekstin tuottamisessa ja että pysyisin aiheessa. Kevään kirjoitukset eivät menneet ihan putkeen äidinkielen kohdalla, joten haluan apua ja harjoitusta, ennen kun syksyn kirjoitukset alkavat.

Tekstin tuottamisessa on hyötyä siinä mielessä, että luettuaan tekstin, ihmiset huomaavat miten hyvin tekstin tuottanut henkilö pystyy ajattelemaan laatikon ulkopuolelta ja monipuolisesti. On hyvä ajatella asioita monelta eri kantilta. Mitä enemmän tekstiä, sitä enemmän asiaa.

Mielestäni pystyn tuottamaan hyvin tekstiä, mutta ongelmani on etten mahda pysyä aiheessa. Siksi haluan harjoitusta ja apua tältä kurssilta. Minulla on myös vähän kielellisiä ongelmia tekstieni kanssa. Siihenkin haen apua.

Kirjoitan silloin tällöin vapaa-ajallani fiktiivisiä novelleja. Siihen se kunnollinen kirjoittaminen taitaakin jäädä. Olen ajatellut blogiin kirjoittamista, mutta tulin kuitenkin siihen päätökseen ettei se ole minun juttuni.

Pidän paljon mielipideteksteistä, koska minulla on paljon mielipiteitä eri asioista. Mielipideteksti on minulle hyvinkin mieluinen vaihtoehto. 
Tarvitsen kipeästi harjoitusta tekstitaitovastauksissa, joten niitä voi olla enemmänkin. Hyvä, että niitä on edes yksi.
Esseitäkin voisi olla muutama, sillä haluan harjoitusta asiassa pysymisessä.
Uutinen tai arvostelu /reportaasi olisi erittäin hyvää harjoitusta erilaisten tekstien tuottamiseen.